Change Agents im strukturellen Dilemma - Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu Orientierungen schulischer Steuergruppen

Geleitwort

Vorwort

Inhalt

1 Einführung

1.1 Problemhorizont der Untersuchung

1.2 Diskussionskontext

1.3 Steuergruppen im Praxisdiskurs

1.4 Steuergruppen im Forschungsdiskurs

1.5 Theoriemodelle zur Verortung von Steuergruppen

1.6 Forschungsdesiderat, Forschungsfrage und Forschungsdesign

1.7 Aufbau der Arbeit

2 Methodischer Ansatz der Studie

2.1 Grundannahmen der qualitativen Forschung

2.2 Methodologische Grundlagen der dokumentarischen Methode und des Gruppendiskussionsverfahrens

2.3 Zum Zusammenhang von Methode und Fragestellung

2.4 Das Gruppendiskussionsverfahren

2.5 Die Interpretation nach der dokumentarischen Methode

2.6 Zur Auswahl des Samples

3 Darstellung der empirischen Ergebnisse

3.1 Kurzportraits der empirischen Demonstrationsfälle

3.2 Diskursbeschreibungen der empirischen Demonstrationsfälle

4 Typenbildung

4.1 Typ 1: Agieren im Modus der Abarbeitung

4.2 Typ 2: Agieren im Modus von schulentwicklerischer Deutungshoheit

4.3 Typ 3: Agieren im Modus der Nebenregierung

4.4 Typ 4: Agieren im Modus aufgabenorientierter Professionalität

4.5 Steuergruppentypen im Überblick

5 Diskussion der Ergebnisse

5.1 Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse

5.2 Theorieperspektiven auf die Ergebnisse

5.3 Hypothesen zu Steuergruppen als Innovation in der Schule

6 Ausblick

6.1 Anregungen für die Praxis

6.2 Anregungen für die weitere Forschung

6.3 Anregungen für die Theoriearbeit

7 Literaturverzeichnis