Methodik und Didaktik der Flugausbildung - Ein Lehrbuch für Fluglehrerinnen und Fluglehrer

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Titelseite

INHALTSVERZEICHNIS

Vorwort

1 DER LERNVORGANG

1.1 LERNTHEORIEN

1.1.1 Der Behaviorismus

1.1.2 Die kognitivistische Lerntheorie

1.1.3 Die konstruktivistischen Theorieströmungen

1.2 MOTIVATION, LERNANREIZE

1.3 WAHRNEHMUNG UND VERSTÄNDNIS

1.4 GEDÄCHTNIS UND ERINNERUNGSVERMÖGEN

1.5 LERNFORMEN

1.5.1 Klassische Konditionierung

1.5.2 Operante Konditionierung

1.5.3 Lernen am Modell

1.5.4 Lernen durch Einsicht

1.5.5 Versuch und Irrtum

1.6 LERNSTILE

1.6.1 Auditiver (akustischer) Lerntyp

1.6.2 Visueller Lerntyp

1.6.3 Taktiler (kinästhetischer) Lerntyp

1.7 LERNHINDERNISSE

1.8 ZEHN REGELN DES LERNENS BZW. LEHRENS

2 UNTERRICHTSVORBEREITUNG

2.1 VORTRAGSSITUATION UND ZIELGRUPPE

2.2 LERNZIELE

2.3 STOFFREDUKTION

2.4 PLANUNGSSCHEMA

2.5 ZWÖLF-MINUTEN-REGEL

2.6 LERNPLATEAU

3 DER UNTERRICHTSVORGANG

3.1 ERWARTUNGEN DES GESETZGEBERS

3.2 SOZIALE FÄHIGKEITEN DES TRAINERS

3.3 LEHRMETHODEN

3.4 VERMITTLUNG VON LERNSTOFF AUF DER GRUNDLAGE VORHANDENER KENNTNISSE

3.5 DIE HÄUFIGSTEN LEHRERFEHLER

4 BEURTEILUNG UND PRÜFUNG

4.1 BEURTEILUNG VON FLUGMANÖVERN

4.2 BEOBACHTEN – BEURTEILEN – BEWERTEN

4.3 BEURTEILUNGSFEHLER

4.4 FEEDBACK

4.5 PRÜFUNGSANGST

5 PRAKTISCHER FLUGUNTERRICHT

5.1 BEIM LERNEN UNTERSTÜTZEN

5.2 ÜBERPRÜFUNG DER LERNFORTSCHRITTE

5.3 STRATEGIEN DER PRAKTISCHEN AUSBILDUNG

5.4 LERNHINDERNISSE

5.5 METHODEN ZUR PRAKTISCHEN AUSBILDUNG

5.6 ÜBERGABE DER RUDERKONTROLLE

5.7 UMGANG MIT ABLENKUNGEN

5.8 INTEGRIERTE PRAKTISCHE AUSBILDUNG

5.9 FEEDBACK

5.10 VORBEREITUNG IST DER HALBE FLUG

5.11 WORKLOAD MANAGEMENT

6 RECHTLICHE GRUNDLAGEN

6.1 WER DARF FLUGLEHRER WERDEN?

6.2 WELCHES SIND DIE ANFORDERUNGEN AN EINEN AUSBILDUNGSLEHRGANG?

6.3 FLUGUNTERRICHT UNTER AUFSICHT

6.4 VERLÄNGERUNG DER LEHRBERECHTIGUNG

6.5 WELCHE KOMPETENZEN WERDEN VON EINEM FLUGLEHRER ERWARTET?

7 DIE WAHRNEHMUNG UND DIE SINNESORGANE

7.1 DIE GEHIRNHÄLFTEN

7.2 ÜBUNGEN: WAHRNEHMUNG

8 KOMMUNIKATION UND KONFLIKTE

8.1 DIE VIER SEITEN DER KOMMUNIKATION

8.2 ÜBUNGEN: SEITEN DER KOMMUNIKATION

8.3 ICH-, DU-, MAN- UND WIR-BOTSCHAFTEN

8.3.1 Du-Botschaften

8.3.2 Man-Botschaften

8.3.3 Wir-Botschaften

8.3.4 Ich-Botschaften

8.3.5 Übungen: Ich-Botschaften

8.4 DIE WIDERSTÄNDE (MECHANISM OF DEFENSE)

8.5 DAS KOMMUNIKATIONSFENSTER (JOHARI-FENSTER)

8.6 ÜBUNG JOHARI-FENSTER

8.7 BARRIEREN EFFEKTIVER KOMMUNIKATION

8.8 BARRIEREN EFFEKTIVER DELEGATION

8.9 KONFLIKTLÖSUNGEN

9 DIE PERSÖNLICHKEIT – DER CHARAKTER

9.1 DER LÜSCHER-TEST

9.2 DAS ENNEAGRAMM

9.3 ÜBUNGEN ENNEAGRAMM

9.4 TYPOLOGIE NACH C.G. JUNG

9.5 FÜR DEN LEHRERBERUF HINDERLICHE VORURTEILE

9.6 ÜBUNGEN MYERS-BRIGGS-TYPINDIKATOR

9.7 FÜHRUNGSSTILE

9.7.1 Der Autoritäre (autocratic)

9.7.2 Laissez –Faire

9.7.3 Der kollegiale Führungsstil

9.7.4 Der partizipative Führungsstil

9.7.5 Der situative (sozial integrative) Führungsstil (effective leadership)

9.8 DER ROLLENKONFLIKT

9.8.1 Die Lehrerrolle

9.8.2 Die Angestelltenrolle

9.8.3 Die Exekutivrolle

9.8.4 Die Kollegenrolle

9.8.5 Übungen Rollenkonflikte

9.9 UNBEWUSSTE STEUERUNG

9.10 SRK LEITER ODER RASMUSSEN-MODELL

10 STRESSMANAGEMENT

10.1 ÜBUNG: STRESS

10.2 DIE PHYSIOLOGISCHEN STRESSOREN

10.3 DIE PSYCHOLOGISCHEN STRESSOREN

10.4 EMOTIONALE STRESSREAKTIONEN

10.5 MENTALE STRESSREAKTIONEN

11 ANHANG

11.1 LÖSUNGSVORSCHLÄGE

11.1.1 Übungen Wahrnehmung (ab S. 93)

11.1.2 Übungen: Seiten der Kommunikation (ab S. 100)

11.1.3 Übungen Ich-Botschaften (ab S. 104)

11.1.4 Übung Johari-Fenster (S. 112)

11.1.5 Übungen Enneagramm (S. 135)

11.1.6 Übungen Myers-Briggs-Typindikator (S. 141)

11.1.7 Übungen Rollenkonflikte (S. 148)

11.2 FEEDBACK-BÖGEN LEHRPROBE UND BESPRECHUNG VOR DEM FLUG

11.3 QUELLEN UND INTERESSANTE LINKS

11.4 ZU DEN AUTOREN

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